但眼中都闪烁着思考的光芒。
堂内的寂静持续着。
阳光从高窗斜射而入，在青砖地面上投出规整的光斑，微尘在光柱中缓缓浮动。
李逸尘站在讲席上，目光扫过台下四百张年轻的面孔。
那些面孔上，有激动，有震撼，有深思，也有茫然。
但无一例外，每个人的眼睛都是亮的——
那种被某种超越个人得失的理念点燃後，从灵魂深处透出的光亮。
李逸尘的心，忽然被触动了。
作为穿越者，他见过太多後世的学生。
在宽敞明亮的阶梯教室里，空调送出适宜的温度，多媒体投影仪播放着精美的课件。
老师在讲台上引经据典，学生们在台下。
有的认真记笔记，有的低头刷手机，有的打着哈欠强撑精神。
他也曾讲过类似的内容。
讲「为天地立心，为生民立命」，讲知识分子的担当，讲理想与现实的平衡。
台下的反应呢？
偶尔有几个学生眼睛会亮一下，但很快又会黯淡下去。
更多的人，则是礼貌性地点头，眼神中却写着「这些道理我都懂，但现实是……」的疏离与疲惫。
他们太聪明了，聪明到在还没尝试之前就先计算了得失概率。
他们也太现实了，现实到认为所有的「宏大叙事」都是空中楼阁。
李逸尘记得有一次，他在课堂上讲到「文天祥从容就义」，讲到「人生自古谁无死，留取丹心照汗青」。
一个学生举手提问。
「老师，文天祥这样做值得吗？南宋已经亡了，他就算投降元朝，也能继续做官，为百姓做点实事。这样死了，除了留下一个名声，还有什麽实际意义？」
他当时愣住了。
不是不知道如何回答，而是突然意识到——两个时代的人，对「意义」的理解，已经产生了根本性的隔阂。
对於那个学生来说，「实际意义」等於可量化的、即时性的利益产出。
而对於文天祥，对於那个时代的士人来说，「意义」是超越生死的精神传承，是即使明知不可为也要坚守的道义，是用生命去印证某种信念的终极实践。
他们真的可以为了一个道理，弃生命而不顾。
这不是愚昧，不是迂腐，而是一种文明的骄傲——人，居然可以为了抽象的理念，超越动物性的求生本能。
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