究。”
“但不是关起门来研究文件！”
“要真正走到学生中间去，听听他们的心声！”
“要拿出决心来！”
“如果连我们这些掌舵者，都因为觉得‘难’而不敢碰、不愿改，那下面的学校、老师，就更不会有动力去改变！”
“你记住一句话——”
“今天的学生不够健康，明天的社会就不会健康！”
“当他们带着满身的疲惫、焦虑、甚至心理创伤走出校园，你觉得他们会用什么样的心态去对待工作？对待生活？对待这个社会？”
“一个充斥着压抑和绝望感的年轻一代，会给我们带来一个怎样的未来？”
“这不是危言耸听！”
沈立新感到一阵心悸。
他一直以为自己在“做事”，在“推进”教育发展。
可现在看来，他或许太纠结于方法上的“术”，而忽略了教育最根本的“道”——那就是对人的关心和培养。
“书记，我明白了！”
沈立新站起身来，脸上没有了之前的犹豫和谨慎。
“是我的工作思路有问题！过于保守，过于注重表面！”
“我回去立刻组织人手，深入调研，尽快拿一个能落地、能见效的方案出来！”
“就从您说的那几个具体点入手：增加学生自主时间、丰富图书馆藏书、加强心理健康教育、改变唯分数论的宣传导向！”
“我会亲自下到几所高中去，和学生、老师、家长面对面聊！”
“阻力肯定有，但这次，我们必须拿出决心来！”
看到沈立新态度的转变，郑仪满意地点了点头。
他要的，就是这个效果。
“好！我要的就是你这个态度！”
“方案成熟后，直接报给我！”
“这件事，市委来牵头，我来推动！”
“出了问题，我负责！”
有了郑仪这句话，沈立新心里最后一点顾虑也烟消云散了。
“是！书记！我马上就去落实！”
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