产页最上方，正端端正正地挂载着赵敏等人的教师认证证书摘要：培训时长十六学时，全校共二十九人通过考核，主责教师证书编号“湘教神-2047-0317”，证书有效期三年。
傍晚六点整，北京，教育部教育督导局数据大厅。
大厅里没有窗户，四面墙壁由无缝拼接的超大幅面光子显示阵列构成，数百组来自全国各个省份的教育专网实时数据流，正在深蓝色的背景幕墙上无声地滚动汇聚。
督导员郑澜站在三号督导台前，抬起手，将刚刚汇总完毕的“全国重点中学开课首日看板”调到了正中央的主视野区。
巨大的看板顶部，三项全局核心指标以醒目的白色字体悬停：
截至今日十八时，全国首批直发神经教学节点的开课学校共计一万一千所；全国设备平均到位率百分之六十一；开课首日参训学生全息接入的神经不适率平均为百分之七点三。
郑澜的目光往下移了一格，落在了分省统计栏的湖南省数据行上。
屏幕上显示，该省的节点到位率仅为百分之五十八，比全国平均水平低了整整三个百分点。
旁边坐着的一名不具名数据员手指在控制台上轻轻一划，将该省的下辖地市与县级热力分布图放大推送到了副屏上。
郑澜抬起手，在大屏的分县地图上精准地点开了邵阳市下辖的洞口县区域。
在周围一片代表设备基本配齐的浅绿色区块中间，该县一中所在的地图轮廓呈现出明显的浅灰色，上方浮着一行系统自动核算生成的红色批注小字：“节点缺口四十四台”。
郑澜盯着那个“缺口四十四台”的标注看了好几秒，又调出该校今天下午刚刚同步上来的“湘教采-0714”号增补申请单和那份十三人的观察名单扫了一眼。
两千万太空产业人口与后备乘员的定向选拔是个长达十五年的工程，第一批政审与心理测评合格的生源已经进了教室，但基层硬件的缺口依然醒目。
她收回目光，拉过面前的督导终端，点开每日呈报给部党组与星委会教育协调办的简报编辑器，手指在虚拟键盘上干脆利落地敲下了三行结论：
课程可用。
节点不足。
建议下一批优先船坞技校与特区子弟学校。
写完这三行字，郑澜签上自己的权限码，点击提交归档。
大厅里的冷光源恒定地亮着，数据员们在各自的席位上安静地核对着晚间归档流水。
本章未完，请点击下一页继续阅读！