标，并坚持执行。
第八周：负债与风险——如何正确使用负债，避免陷入债务陷阱。
第九周：投资入门——股票、基金、债券、保险等常见投资工具的基本概念。
第十周：游戏实践——完成《财富觉醒》第四至八关，撰写财务规划报告。
第三单元：规划未来（四周）
第十一周：教育与职业——如何根据自己的兴趣和特长，选择合适的教育和职业路径。
第十二周：买房与买车——大宗消费的决策方法和注意事项。
第十三周：婚姻与家庭——家庭财务规划的基本原则。
第十四周：游戏实践——完成《财富觉醒》第九至十二关，撰写人生财务规划书。
第四单元：总结与展示（两周）
第十五周：小组讨论——分享游戏心得和财务规划方案。
第十六周：期末展示——每组选择一个主题，进行五分钟的展示和答辩。
课程大纲确定后，古民又花了两周时间，为每一节课编写了详细的教案和课件。他还为老师们准备了一份“教师使用手册”，教他们如何将游戏融入课堂教学，如何引导学生讨论，如何评估学生的学习效果。
一切准备就绪后，选修课在第二学期正式开课。
第一节课，古民亲自担任主讲。他站在讲台上，看着下面坐着的四十多名学生——他们有的是因为对游戏感兴趣而选的这门课，有的是因为好奇，有的是因为学分好混，还有的是因为被父母逼着选的。古民没有做自我介绍，也没有讲课程大纲，而是直接打开了游戏，投影到大屏幕上。
“今天，我们不讲课。我们玩游戏。”他说。
学生们愣了一下，然后爆发出一阵欢呼。
古民选择了游戏的第一关——“零花钱管理”，作为今天的教学内容。他没有告诉学生应该怎么做，而是让他们自己摸索，自己决策。他在教室里走来走去，观察每个学生的操作，时不时停下来，问一些问题：“你为什么选择买糖？”“你为什么选择存钱？”“你觉得自己做得对吗？”
一节课下来，学生们玩得不亦乐乎。下课铃响起时，好几个学生围到古民身边，七嘴八舌地问：“古老师，下一节课我们玩哪一关？”“古老师，我能不能在家里也玩？”“古老师，这个游戏有没有攻略？”
古民一一回答了他们的问题，然后说：“下一节课，我们学习怎么记账。你们这一周的任务是，记
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