省城师范大学附属中学，是古民的母校。他在这里度过了六年中学时光，从懵懂少年成长为有志青年。如今，他以一种完全不同的身份回到了这里——不是作为学生，而是作为合作方，带着自己团队开发的产品，走进这所熟悉的校园。
签约仪式安排在周校长的办公室。古民提前半小时到达，站在校门口，看着那块刻着“省城师范大学附属中学”的牌匾，心中涌起一股复杂的情绪。他想起二十年前，自己第一次走进这扇大门时的情景——那时候，他是一个刚从县城考进来的乡下孩子，穿着洗得发白的校服，背着旧书包，怯生生地跟在父亲身后。他从未想过，有一天，他会以校友的身份，回到这里，为母校带来一份特殊的“礼物”。
周校长在办公室等他。两人握手寒暄后，周校长开门见山：“古先生，你的方案我仔细看过了。我很认可你的理念，也很欣赏你们在财富觉醒小学的试点成果。但我有一个顾虑——中学和小学不一样，学生的课业压力更大，升学竞争更激烈。家长们会不会觉得，玩你的游戏是在浪费时间？”
古民早有准备。他从公文包里拿出一份文件，递给周校长：“周校长，这是我们在财富觉醒小学的试点数据。您可以看到，玩《财富觉醒》的学生，不仅财商素养有明显提升，数学成绩也比对照组平均高出百分之五。虽然这个数据还不能完全说明因果关系，但至少表明，玩这款游戏不会影响学生的学习成绩，反而可能有促进作用。”
周校长接过文件，仔细看了一遍，然后点了点头：“数据不错。但小学和中学毕竟不同。这样吧，我们先在高一的四个班试点一个学期。如果效果理想，再逐步推广到全校。”
古民同意了。他知道，周校长能做出这个决定，已经是很大的支持。他需要做的，是用结果来证明自己的产品。
签约仪式很简单，没有媒体，没有鲜花，只有一份合**议和两支签字笔。古民和周校长分别在协议上签下自己的名字，然后交换文本，握手合影。摄影师按下快门的那一刻，古民心中涌起一股从未有过的踏实感——他知道，这一刻，标志着《财富觉醒》正式进入了正规的教育体系。
试点从第二周正式开始。古民亲自带着技术团队，在附中的计算机教室里安装了游戏客户端。他给高一四个班的班主任和计算机老师做了一次培训，详细讲解了游戏的操作方法和教学目标。他还为每个班级配备了“学生助教”——由班上对电脑操作比较熟练的学生担任，负责在课堂上协助老师和同学解决
本章未完，请点击下一页继续阅读！