马川峰老教授以前是跟着黄钊老教授混的，黄钊老教授是郭子源的师爷。
郭子源站着。
敲门声再次响起，赫然是吴建国主任也来了。郭子源拉开门后，主动引吴建国主任进来入座。
“吴老师，不好意思，打扰您了！~”郭子源客客气气地摆出学生姿态。
“不错，很不错。”吴建国上下扫了扫郭子源，也诚挚地勉励一句。
特考是独属于天才的狂欢，是孤道，很多东西都必须让路的。
来不及雪中送炭，也没有人介意自己去锦上添花。
话题收束后，安陆明主任问了一声：“小郭，你最近几天，提升很大啊。”
“我之前在操作室看你的基本功，好像还……”
郭子源笑着点了点头，只是转身，从沙发上拿了一张纸，纸上写满了文字。
“安老师，这是我在急诊科跟班的时候，参与的一例死亡病例讨论记录，这上面，记录的是我个人的想法。”
丁先琦看了，眉头瞬间一跳。
不过在安陆明接过后，丁先琦就放心了起来。
意思还是类似的意思，不过就是委婉了些，和正常病例差不多了。
体现在总结一块：“需要进一步加强细致诊断能力，快速反应能力、精细操作能力……”
安陆明看完，抬头：“就这个，让你学得很快？”
同时，安陆明把纸递给了其他人。
“安老师，当然不是，急诊科的老师们，很擅长止血，一些理念、操作的技术，如果细细咀嚼，都可以让人回味很久。”
“根据这些东西去思考，去反思，可以知道止血的本质，就是在于拯救生命体征的散失，一切目的，都指向于此。”
“经历患者出血、休克、死亡时，会让神经紧绷，或许在这种过程中，会对人产生精神历练。”
“反馈到应变能力中来。”
无能为力久了，就会爆发。
这是郭子源自己的亲自经历。
区别是，前世的郭子源，爆发了自己的人情世故，对自己的老师猛舔，去学技术。
那么，这一世，自己激活一下潜力，也没有人会觉得不对吧？
这个世界，存在着天才和变态的！
吴建国主任放下纸后，问：“我听你老师说，你不想走特考程序？”
“怎么了？对我们上次的想法和处理方式有意见？”
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