2004年9月15日,下午两点。
清华大学教务处,三楼咨询办公室。
林煜站在门口,手里攥着那份填好的双学位申请表,手心已经渗出了汗。表格上的字迹工整清晰:
申请人:林煜
主修专业:物理学
辅修专业:生物医学工程
申请理由:个人学术发展需要,希望在物理与生物医学交叉领域开展研究。
他没有写真正的理由,没有写母亲的事,没有写脑机接口的梦想。因为他知道,那些理由太私人了,而且可能会被认为“不够学术“。
“请进。“里面传来声音。
林煜推开门,看见一位四十多岁的女老师坐在办公桌前,正在翻阅文件。她抬起头,透过眼镜看了林煜一眼。
“你好,老师。“林煜礼貌地说,“我是物理系2004级的学生,来申请双学位。“
“坐。“女老师接过申请表,仔细看了起来。
办公室里很安静,只有墙上时钟的滴答声。林煜坐在椅子上,背脊挺得笔直,手放在膝盖上,紧张得连呼吸都放轻了。
“林煜,是吗?“女老师终于开口了,“物理系加生物医学工程双学位,这个组合不常见。“
“是的,老师。“
“你知道双学位的课程压力吗?“女老师放下申请表,看着林煜,“物理系本身的课程就很重,理论力学、电磁学、数学物理方法,每一门都不好对付。再加上生医工程的专业课,你每学期要修的学分是别人的一倍。“
“我知道,老师。“林煜点点头。
“不仅仅是学分的问题。“女老师继续说,“两个学科的思维方式完全不同。物理强调数学推导和逻辑严密,生医工程强调实验和应用。你需要在两种思维模式之间切换,这对大脑的负担很大。“
林煜的手不自觉地紧了紧。
“而且,双学位的学生,课程冲突是常态。“女老师翻开一份课程表,“你看,物理系的理论力学在周二上午,生医工程的人体解剖学也在周二上午。这种情况下,你要么放弃一门课,要么找老师协调,要么自学。无论哪种,都很辛苦。“
“我可以自学。“林煜说,声音很轻,但很坚定。
女老师看了他一眼,眼神里有些意外。
“你高考成绩很好,678分,物理满分。“女老师又看了看他的档案,“但高分不等于能承受双学位的压力。我见过太多学生
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