基础弱的同学，作业要么拖到最后才交，要么胡乱写几笔应付，错题满页；
刘佳、赵雨这类内向的同学，即便不会，也从不敢主动请教，作业空白处比比皆是，各科教授提起这个班，都满是惋惜。
可如今，一切都不一样了。
高数课上，陈敬之教授讲解复杂公式时，张宇不再埋头看小说，会跟着思路皱眉演算，下课主动拉住林晓请教不懂的步骤；
英语课上，林婉教授带领朗读时，刘佳不再低头沉默，会跟着轻声开口，哪怕声音轻柔，也满是认真；
专业基础课上，周明远教授提问知识点时，就连最内向的赵雨，也会悄悄在笔记本上写下答案，不再逃避目光。
课堂上，抬头听讲的人多了，主动举手提问的人多了；课间再也没有追逐打闹，全是两两一组轻声讨论习题的身影，沉闷许久的教室，终于变得鲜活又有朝气。
这份肉眼可见的进步，让所有教授都倍感欣慰。
讲台上，张建军教授的目光，先轻轻落在拾穗儿身上，随即转向一旁的班长陈阳，语气里的肯定愈发真切。
“我和陈敬之教授、林婉教授、周明远教授几位老师，私下交流过很多次，大家都有同一个感触：咱们班，彻底从‘怕学’的低迷里走出来了，变成了如今‘愿学’的好氛围。”
“这份改变，不是凭空而来，更不是某一个人的功劳，但离不开两位班委的用心担当——学习委员拾穗儿，班长陈阳。”
突如其来的点名，让拾穗儿脸颊微微发烫，心跳不自觉加快。
换做从前，被教授当众提及，她早就慌得低下头，手足无措。
可此刻，她只是轻轻抿了抿唇，慢慢抬眼，迎上张建军教授的目光，眼神里带着几分羞涩，却没有了往日的怯懦与躲闪。
一旁的陈阳站得笔直，神情沉稳平和，没有丝毫骄傲，只有坦然。
他心里清楚，这份认可，不仅是对他们班委工作的肯定，更是对全班同学愿意改变、努力进步的赞许。
“是拾穗儿同学，细心观察班里每一位同学的学习状态，熬夜梳理分组名单，又放弃休息时间，一对一搭配帮扶伙伴，没有搞形式主义，没有敷衍应付，而是实打实站在同学角度，让基础弱的孩子放下自卑，有人陪、有人教、有人带。”
“也是陈阳同学，全程全力配合班委工作，默默维护课堂和自习秩序，帮着协调同学间的相处，给拾穗儿兜底撑腰，让这份分组、结对的帮扶工作
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