“肃静!”
主持人示意大家安静,接着宣布了一个更出人意料的规则:
“鉴于本辩题内容宏大,且涉及诸多课堂之外之新知,为公平起见,亦为鼓励探究,经评委会决定,本场决赛增设‘师长求助’环节。
在正式辩论开始前,双方各有一次机会,可向在座或本校熟识的、具备相关国家亲身经历或专门研究的教员,进行简短求助咨询,以获取必要之背景知识或论点支持。
求助时间计入准备时间。
此外,为示公允,双方立场不直接指定,而由‘脆丁壳’(猜拳) 决定胜方优先选择立场。”
猜拳定立场!
这新颖又带点“儿戏”意味的方式,让紧张的气氛稍缓,也增添了悬念。
在众人注视下,双方各派一名代表上台猜拳。
林怀安队派出的是刘明伟,对方则是一位看起来颇为机灵的男生。
“脆丁壳——!”
刘明伟出的是“布”,对方是“石头”。
“正方胜!请选择立场。” 主持人宣布。
高二“求是队”的队长,那位出拳的男生,几乎没有犹豫,朗声道:
“我方选择正方立场——君主立宪制更能保障国家之稳定、强大与发展。”
台下又是一阵低语。
选择“君主立宪”作为正方,意味着他们将主动为“保留君主”的制度辩护,这在一个推翻帝制已二十余年的共和国家里,无疑需要极大的勇气和技巧,也极易引发争议。
林怀安队则自动获得反方立场——为民主共和制辩护。
这看似是“****”的立场,但在当前中国共和制度屡遭挫折、日本君主立宪却迅速崛起的现实对照下,要论证其“更能”保障稳定强大,同样挑战巨大。
“立场已定。
现在,双方各有二十分钟准备时间,并可在此时间内,行使一次‘师长求助’机会。计时开始!”
时钟的指针开始走动。
双方队员立刻围拢到各自的预备桌旁,气氛瞬间从台上的对峙转为台下的紧张筹备。
高二“求是队”显然有备而来。
他们低声快速商议了几句,很快便派出两名队员,径直走向评委席一侧。
那里坐着一位戴着金丝边眼镜、气质儒雅、约莫四十岁上下的先生。
林怀安认得,那是本校一位教日文的教员,姓金,据说早年
本章未完,请点击下一页继续阅读!