的花盆亮了红灯，她慌慌张张地跑去办公室要水，杯子里的水洒了一路，溅在裤腿上也不管，只顾着快点回去给向日葵浇水。等绿灯重新亮起时，她松了口气，趴在窗台上笑：“你喝饱啦，要好好长哦。”
没过多久，清溪乡小学的每个教室窗外，都摆上了这样的智能花盆。三年级的教室外，向日葵长得最快，有的已经高过了窗台，圆圆的花盘朝着太阳转；四年级种的是番茄，藤蔓顺着花盆自带的支架往上爬，开出了淡黄色的小花；五年级的玉米苗亭亭玉立，叶子上的露珠在阳光下闪着光。孩子们课间不再追跑打闹，而是三三两两地围着花盆，你一言我一语地讨论：“你的番茄开花了吗？”“我的向日葵今天又长高了一厘米！”美术课上，老师让大家画“我最喜欢的植物”，作业本上满是带着笑脸的向日葵、挂着小灯笼的番茄，还有写在旁边的小字：“这是我的小花盆种的！”
变化最先从家长的电话里传出来。小满的奶奶是第一个给李老师打电话的，老人家的声音带着点激动：“李老师啊，我们家小满现在放学回家，第一件事就是跟我讲她的向日葵，还说要在院子里种点菜，以前她可不爱碰土呢！能不能问问林总，这花盆在哪儿能买呀？我们也想给孩子买一个。”
电话接二连三地来。有个在外打工的爸爸，特意打长途电话回来：“老师，我家娃跟我说学校的智能花盆可神奇了，能提醒浇水，我想给娃买一个，让他在家也能种，我视频的时候也能看看。”还有家长在学校门口接孩子时，围着李老师问：“李老师，什么时候能有民用的呀？我们也想试试。”
消息传到林舟耳朵里时，他正在办公室看孩子们的种植日记。有本日记里夹着片干枯的向日葵花瓣，旁边写着：“这是我的向日葵第一次掉的花瓣，我要好好存着。”字迹歪歪扭扭，却透着认真。林舟笑着把日记递给助理小王：“你看，孩子们多喜欢。”
小王刚接过日记，手机就响了，挂了电话后，他兴奋地说：“林总！市电视台的记者要来采访！说咱们这个‘小小种植家’项目反响特别好，想做个专题报道！”
采访那天，清溪乡小学的老槐树下摆了几张小桌子，孩子们拿着自己的种植日记围坐在一起。记者的镜头对准了小满，她手里举着厚厚的日记，封面画着一朵大大的向日葵，里面写满了每天的观察：“4月 18日，向日葵的茎上有小绒毛，摸起来痒痒的。”“4月 25日，花盆今天亮了黄灯，老师说它需要晒太阳，我把它搬到了操场边。”“5月 3日，向日葵开花
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