差不多，才笑着道：“大家说的都是渔民伯伯的经验，特别宝贵，其实这些经验，和咱们课文里说的“观天象，识潮汐”是一个道理，咱们学语文不只是认生字，读课文，还要把课文里的知识和咱们海边的生活连起来，这样学起来是不是更有意思？”
学生们纷纷点头，眼里多了许多对课文的兴趣。
余墨趁机给他们讲了下课文里的生字，注音。
然后更进一步的讲了课文的主旨。
让他们分组讨论，书里的渔民和他们知道的渔民有哪些不一样的。
就连平时不爱说话的王潮云都在组里说了一句：“都很辛苦，要赶早潮。”
等代表发言时，福仔主动道：“我觉得课文里的渔民没我爸聪明，我爸撒网都是很灵活的，都是按照经验来，每次都能捕好多鱼。”
余墨顺着她的话补充道：“是呀，课本的作者也是通过渔民才写的这篇文章，肯定不全面，咱们学习也一样要多听，多说，多思考。
这样，下一节课，你们十个人，在操场沙滩上，给这一课的生字组词，看谁组的好。下一节课我提问。”
“好。”
第一节课就在这样的互动中结束，下课铃响时，阿山还跑过来问：“余老师，你可别走，我们还想让你给我们上课。”
“我下节课给你们的大哥哥大姐姐上课，第三节我们继续。”
“余老师，我们说的是，你不要过一段就走了，之前我们一个老师，就是因为不习惯我们海岛，没给我们上几节课就走了。”
余墨笑了：“放心，老师不会走。”
“太好了。”
到了办公室，桑老师忙问道：“余老师，还适应吗？孩子们都还听话吧？”
“都挺好，学生少，他们也听话，上课很轻松。”
吴老师喝了口水，摇头道：“一二年级就不行，小孩子坐不住。调皮，还好学生少。”
“吴老师。一个年级多少人啊？”
“一二年级多，加起来有三十多个。三四年级有二十多个。”
桑老师道：“也就五年级少，孩子大了能干活，有好多这个年纪都退学了，初中有七个，大部分都是咱们大院的。”
“哦。”
第二节课没一会儿铃声也响了，七个孩子，两个女孩，五个男孩，十三四岁的年纪。
余墨也都让他们做了个自我介绍。
他没直接将课本里的代数公式，而是
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