人才是根本，但人才的培养之路并不容易。
唐大帆对朱元璋讲述了许多，最终都化作了一个意思：
格物学院承担了太多基础性的教学，导致学院内部无法向更深领域向下扎根，向上突破。
这不是一个简单的教育问题，要解决这个问题，就必须将这部分基础教育分摊给府州县学，但是，这就要求府州县学必修一部分物理学、化学等知识，而这面临着重重困难。
别看科举改制多年，科举的重要性也开始退化，其在朝廷选拔人才的重要性方面，已经退到了格物学院结业考核之后。
但是！
格物学院毕竟发展时间尚短，才十年出头，这些人才又被大部进入官场，金陵、交趾、东北、西北与诸多府州县，都有格物学院弟子的身影。但他们大部分还不是掌印官，不主抓教育，进入府州县学的人少。
眼下真正承担起府州县学教育重任的，至少七成还是儒士，这部分里面，有部分在进修格物学院，对标学院并开展教育，但大部分，只是照本宣科，拿着教材念，念完之后也不会解惑，或者说，他们没有能力解惑，即便有能力，出于对杂学的抵制心思，这些人也不愿意认真对待。
这是一个大明教育机制的问题，想要改变，需要下重手。
朱元璋沉思良久，对内侍吩咐：“去，让礼部尚书李原名来一趟。”
李原名匆匆赶来时，朱元璋正在学院闲逛，上前行礼，这才知道是为了教育事，于是进言：“臣以为，当务之急并非强行摊派物理、化学等学科给府州县，而是应该抓紧府州县学的训导、教喻等师资力量的培训。”
朱元璋询问：“你的意思是，这些掌管教务的人不合格？”
李原名叹了口气：“作为儒士，他们自然是优秀，讲起经史子集，头头是道。可一些新学问，一来是我们还在探索，没有完善的教材，二来教书之人不了解，自然无法教导弟子，更不能激发弟子对这些学问的兴趣……”
朱元璋听取了众人意见，思索再三，言道：“第一，以后寒暑假期间，格物学院安排人去各行省专门负责教导府州县先生，给他们权考核，考核不过的，该罚的罚，该换的换。”
“第二，尽早拿出详实且完善的教材，印刷之后发给府学，从府学开始承担起基础学习，日后学院考核纳入这部分，另外，适当增加物理学、化学的分数。”
“第三，格物学院内部想办法引导更多弟子转变入仕思维，不唯入仕。
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