论文发表后的第三周，古民接到了一个让他意外的电话。来电者是省教育厅基础教育处的一位工作人员，自称姓杨。杨老师在电话中说：“古先生，您好。我们在《教育研究与探索》上看到了您关于《财富觉醒》游戏的论文，很感兴趣。请问您近期方便来厅里一趟吗？我们处长想跟您聊聊。”
古民握着手机，愣了几秒钟。他投稿论文时，确实希望它能引起教育界的关注，但他没想到，最先关注到的，竟然是省教育厅。
“方便，当然方便。”古民说，“您看我什么时候过去合适？”
“下周三下午三点，您看可以吗？”
“可以，没问题。”
挂断电话后，古民立刻把这个消息告诉了团队。群里瞬间沸腾了。林知秋说：“古老师，这是大事！教育厅的关注，比任何发行渠道都管用！”苏岚说：“古老师，要不要我帮你准备一份汇报材料？”王姐说：“古老师，去见领导，穿正式一点。”
古民看着群里的消息，笑了笑。他知道，这确实是一个重要的机会。如果能够得到教育厅的认可和支持，《财富觉醒》就有可能从一所学校的选修课，变成全省乃至全国范围内推广的教育项目。
他花了一周时间，准备了一份详尽的汇报材料。材料包括：《财富觉醒》游戏的开发背景和核心理念、附中选修课的试点过程和成果、学生消费习惯追踪调查的数据分析、以及未来在全国范围内推广的规划和设想。
周三下午，古民准时出现在省教育厅的大楼前。他穿着一件深蓝色的西装，白色衬衫，没有系领带——既不失正式，又不过于拘谨。他深吸一口气，走进了大楼。
基础教育处的办公室在三楼。杨老师已经在门口等他，见到他后，热情地握手：“古先生，欢迎欢迎。处长在办公室等您。”
古民跟着杨老师走进处长办公室。处长姓王，四十多岁，戴着一副黑框眼镜，看起来斯文而干练。他站起身，绕过办公桌，和古民握手：“古先生，你好。你的论文我看了，写得很好。数据详实，论证严谨，结论也很有启发性。我们处里专门讨论过，觉得你这个项目，很有推广价值。”
古民心中一阵激动，但表面上保持了平静：“王处长过奖了。这个项目能取得一点成绩，离不开附中领导和老师们的支持。”
王处长点了点头，示意古民坐下。他给自己和古民各倒了一杯茶，然后说：“古先生，我直说吧。我们省一直在推进‘金融素养进校园’的工作，但效果
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