住了，不会丢的。”古民郑重承诺。
秦老头重新靠回椅背，挥了挥手：“行了，去吧。路是你自己选的，规划也是你自己做的。有条理，有想法，比大多数晕头转向的学生强。记住，学堂里学的是地图和指南针，真要走通这条路，还得靠你自己的脚和胆识。别指望一张文凭就能保你富贵，这世道，早就不是那样了。”
“谢谢秦爷爷！”古民起身，深深鞠了一躬。秦老头这番评价，既有对他选择的肯定，也有对他短板的提醒，更有对本质的洞察，价值远超他的预期。
他收拾好文件袋，推着自行车离开小院。走到门口，又听见秦老头在背后慢悠悠地说了一句：“对了，你规划里写的那个什么‘数据分析’、‘爬虫’，有点意思。真学进去了，以后说不定能帮我看看，哪些上市公司的‘账’，做得不太对劲……”
古民回头，看到秦老头已经重新闭上了眼睛，手指随着戏曲节奏轻敲，仿佛刚才那句话只是随口一说。但他知道，那不是一个玩笑，而是一个方向，一个连接过去（秦老头教的看财报）与未来（他将要学的数据分析）的潜在桥梁。
他推车走出巷子，冬日的阳光照在身上，带来一丝暖意。秦老头的评价，像一次关键的“压力测试”，让他对自己选择的道路，信心更足，认识也更清醒。他知道，这条路不会轻松，充满了技术的挑战、人性的复杂和现实的骨感。但他已经拿到了“地图”和“指南针”（专业认知和规划），也有了用双脚丈量过崎岖地形的“原始资本”（过往经历），更有了秦老头、周老师、甚至老陈（作为反面教材）这些风格迥异的“引路人”或“警示牌”。
剩下的，就是一步一步，用“记账”的眼光，去看、去学、去构建、去优化那个属于他自己的、以及未来可能由他参与塑造的，更大、更复杂的世界“账本”。
他知道，从秦老头的小院离开，他人生的“记账”系统升级之路，才算是真正按下了启动键。而高考，只是这条漫长升级之路上，第一道需要精准计算、全力跨过的“数据校验关口”。
他跨上自行车，朝着家的方向，用力蹬去。
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