投入：计划100小时，实际投入约108小时（含额外修改和问题排查）。
产出：
1. 核心技能掌握：熟练运用PPT基础及常用高级功能；理解并初步应用设计原则（排版、色彩、字体）；具备从零开始构建一份逻辑清晰、设计规范的专业PPT的能力。
2. 有形作品：《函数突破模板》教学PPT（1.0），《初中数学错题指南》汇报PPT（1.0）。
3. 无形资产：建立了对“视觉化信息传达”的系统认知；提升了耐心和细节把控力；形成了初步的素材库和工作流程。
自我评估：
◦ 水平定位：脱离“小白”，达到“合格入门者”，可独立完成教学、汇报类PPT制作，满足基础美观和清晰表达要求。距离“高手”和“设计感”仍有很大差距。
◦ 最大收获：掌握了将抽象知识/逻辑封装成标准化、可传播视觉产品的基础方法。这项能力与数学分析、知识整理能力结合，产生了独特的协同效应。
◦ 不足：创意设计、复杂动画、高级图表、手绘风格等尚未涉足。效率仍有提升空间（依赖插件和模板）。
对“三维引擎”的贡献：
◦ SC（技能资本）：新增一项具有市场需求和协同效应的硬技能。技能树更加立体。
◦ RC（资源资本）：为下周向周老师展示《错题指南》PPT做好了准备，有望进一步提升合作深度和信任。为未来可能的其他展示机会储备了能力。
◦ CC（现金资本）：提升了现有知识产品的潜在价值和未来变现的包装能力。为可能的PPT兼职服务（如校内科报、社团活动PPT美化）打下基础。
下一步：
4. 交付与反馈：将《错题指南》PPT提交给周老师，获取专业反馈，持续优化。
5. 应用与迭代：在后续所有知识产品开发、学**结中，强制自己使用PPT思维进行输出，巩固技能。
6. 选择性进阶：未来根据实际需求（如竞赛答辩需动态图表），再投入时间学习特定高级功能。不追求面面俱到，以用促学。
合上日记，古民看着电脑屏幕上那份凝聚了一百个小时的PPT文件。它不再只是一份幻灯片，而是他“技能资本”账户里，一笔实实在在的新增“存款”。这笔存款不会贬值，只会随着应用和迭代不断产生“利息”（能力提升、机会、收入）。
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