但可能需要一点简单的沟通和记录。那时候，你现在学的用微信沟通、看信息，就派上用场了。但现在不急，咱们先走好前两步。”
他没有具体展开第三步，那会增加母亲的焦虑。他只是在计划里预留了“潜在方向探索”的备注，时机成熟再议。
写完这个简单的“学习计划”框架，古民把它展示给母亲看。“妈，你看，就这么点事。咱们一样一样来，不图快，不贪多。学会了，你以后在厂里接收消息更方便，跟工友联系也方便，还能稍微注意下自己身体。万一将来有点变化，咱们也不至于两眼一抹黑。你觉得行吗？”
母亲看着笔记本上那些工整的字迹，又看了看儿子认真的脸。计划里的内容，没有一样是她完全陌生的“高科技”，都是生活中能摸得着、用得上、学得会的“小工具”。目标定得极低，时间要求极少，儿子的态度耐心又坚定。这大大降低了她的畏难情绪。
“行……妈听你的。试试看。”母亲终于点了点头，脸上有了一丝决心，虽然很微弱。
“好，那咱们这周就先做一件事：去买个新手机。我陪你去，挑个屏幕大、字大、操作简单的。钱从我这儿出，算是家里给你配的工作工具。”古民说，“买了手机，我从第一步开始教你。每天就十分钟，多了不学，累了就休息。”
下午，古民陪母亲去了一家手机卖场，花八百元买了一台国产大屏入门智能机。他当场帮母亲办好了手机卡（用她的身份证），安装了微信、支付宝，并做了最基础的设置：字体调到最大，关闭了大部分不必要的通知，桌面只留下几个最常用的图标。
回家的路上，母亲有些笨拙地捧着新手机，像捧着一个易碎的宝贝。但眼神里，好奇渐渐多过了恐惧。
晚上，古民开始了“第一课”。他搬了把椅子坐在母亲旁边，指着手机屏幕：“妈，你看，这是‘微信’，点这里打开。这是咱们家的群，点这里就能看到我、你、爸都在里面。这是厂里的通知群，以后班长发消息，就在这里看……”
他的语速很慢，每一步都等母亲看清楚、点头，再继续下一步。母亲学得很慢，手指不灵活，常常点错。但古民没有丝毫不耐烦，只是平静地纠正：“点这里，对。再点一下。好，打开了。”
十分钟很快过去。“好了，妈，今天先学这么多。你自己拿着，随便点点，熟悉一下手感。点错了没关系，不会坏。”古民结束教学。
母亲有些意犹未尽，又有些如释重负。她小心翼翼地点着屏幕，
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