排名：2，年级排名：2。
730分。比她低了10分。班级第二，年级第二。
一个按理说应该让她感到满意的结果。她依然是第一，林见深即使没有“机器故障”扣掉那8分，原始分743，也依然比她低3分（假设其他主观题评分不变）。她的地位似乎并未受到实质性的挑战。
但叶挽秋的眉头，却几不可察地蹙了一下。
语文138，英语142。这两个分数，对于能写出那种层次作文、展现出那种语言驾驭能力的人来说，偏低。尤其是语文，那篇《论孤独》的作文，她看过复印件，立意、文笔、思想深度都属上乘，即便按照最严格的评分标准，也绝不止这个分数。英语同理。是阅卷老师压分了？还是……他的答题在某些细节上“刻意”失了分？
数学150，满分。这在意料之中，毕竟连那种超纲的竞赛题他都能轻松解决。
而理综……300分。物理、化学、生物，全部满分。这也没什么可惊讶的，看过他那些解题思路，就知道他有这个能力。
让她感到异样的，是这个总分和排名的“恰好”。730分，年级第二。比她低10分，一个可以解释为“存在差距，但差距不算天壤之别”的分数。一个既能体现他惊人的实力，又不会真正威胁到她“第一”位置的分数。一个……看起来非常“合理”的分数。
真的是“合理”吗？
叶挽秋想起了那份观察报告，想起了林见深在数理化生上展现出的那种近乎“规则级”的理解力。如果他愿意，如果他“认真”对待这场考试，语文和英语，他真的只能拿到这样的分数吗？那篇作文，真的只值138分吗？
还是说，这个730分，这个年级第二，本身就是一种“控制”下的结果？是“影”为了平衡，为了不让他过于突出，为了维持某种“合理”的界限，而“精心设计”的分数？
这个念头让叶挽秋感到一阵寒意。如果连考试的分数和排名，都可以被如此精确地“调控”，那她所努力维持的、所信奉的、通过勤奋和天赋去竞争的这套评价体系，在林见深（或者说他背后的“影”）面前，还有什么意义？她的740分，她的年级第一，是真实实力的体现，还是一种被“允许”存在的、相对的“优秀”？
“哇！挽秋你740！太强了吧！”同桌的惊呼打断了她的思绪，声音里充满了由衷的羡慕。
“林见深730！我的天，扣了8分还有730！他理综居然满分！怪物吧！”
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