待他/她的将会是什么样残酷无情的结局呢？毫无疑问肯定就是绩效考核成绩不及格咯！一旦出现这种情况发生，则不仅仅意味着原本应得的绩效奖金将与自己失之交臂，更糟糕的是恐怕就连最基本的月薪资待遇都难以得到保障喔！
咱们教研室里不是正好有这么一位教学水平相当出众、深受广大学生喜爱追捧的青年教师嘛（据说每年期末考试结束后由同学们给出的课程评价分数总是稳居年级第一名宝座），然而令人意想不到的事情却偏偏还是毫无征兆地降临到了这位优秀人才身上——由于连续三年均未能成功申请获得国家级科研基金资助从而致使最终考评结果未达标，所以无奈之下只能被迫调离原岗位转而从事行政管理方面的事务性工作去喽！而且自从调到新部门开始上班以后该名老师的月薪收入立马大幅缩水至原来数额的二分之一左右......
“这就是大学和高中的区别啊。” 我翻开笔记本，指着上面记的一段话，如今的高等院校，无论是文科专业还是理科专业，无论学校属于 985、211 名校序列亦或是普通二本院校，科研成果都已然成为了评判一名教师业务能力高低的关键指标，可以说是一道无法撼动的铁律。特别是那些年轻的教师群体，即所谓的"青椒"们，其所承受的工作压力之大简直超乎想象。就拿太原理工大学的王云才教授举例吧，他曾经撰写过一篇名为《青椒科研行为八戒》的文章，其中明确指出：作为一名青年教师，如果想要保住自己的饭碗，每年至少需要入账五十万的科研经费；并且还需在三年内成功申请到两项国家级别的科研项目资助。
否则的话，恐怕只能收拾好行李黯然离场了。在如此严峻的形势逼迫之下，又有哪位大学教师胆敢将全部精力投入到教书育人这件事情上面呢？对于这些老师们而言，授课更多地只是一项不得不去完成的任务罢了，并不能算是一份真正热爱且为之奋斗终身的职业追求。我本人就亲眼目睹过许多这样的场景——有些老师直到临上课前一晚才会匆匆忙忙地开始赶制 PPT，而且其课件中的大部分内容都是直接从互联网上拷贝拼凑而来的。待到正式上课时，这些老师便如同念台词一般逐字逐句照着 PPT 宣读，毫无新意可言。至于台下的学生们，则一个个无精打采、哈欠连天，仿佛随时都会进入梦乡似的。整个课堂氛围异常沉闷压抑，让人感觉索然无趣至极！
“那学生怎么办？”罗雯紧紧地皱起眉头，满脸都是忧虑之色，“高中时期，老师们整日里都像鹰一样盯着他们，可一旦进入大学校
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