取教师的教学工作量、课程评价、论文发表、项目立项、经费到账等数据，生成初步考核表，教师仅需核对补充特殊情况说明，无需手动填报；推行电子签名、电子证明，取消不必要的纸质材料提交、手写签字流程，减少重复劳动；优化表格设计，简化指标折算规则，删除冗余模块，将同类考核内容合并统计，让考核流程更高效、更便捷。”
我特别强调：“信息化建设的核心是为教师减负，而非增加新的流程。应组织一线教师参与考核系统的设计与优化，充分听取教师意见，避免将线下形式主义搬到线上，真正让教师从繁琐的填报工作中解放出来，把时间和精力投入到教学科研中。”
第三条建议，拓宽考核范围，统一评价标准，维护考核公平性。我建议，将考核覆盖全校所有岗位，包括校级领导、处级干部、行政人员、实验人员、图书管理员等，建立“人人受考核、个个被监督”的机制。“对于行政管理人员，应制定明确的量化考核指标，涵盖工作效率、服务质量、责任落实、廉洁自律等方面，引入教师评价、学生评价、部门互评，考核结果与绩效、晋升直接挂钩，对不作为、慢作为、乱作为者予以问责；对于实验、图书等教辅岗位，应结合岗位职能，建立针对性的考核标准，注重服务保障能力、工作实绩，避免‘干好干坏一个样’。同时，统一请假、考勤、绩效核算等制度，消除岗位间的考核双轨制，让考核真正体现‘多劳多得、优绩优酬’。”
第四条建议，规范考核结果应用，建立容错机制与人文关怀机制。我提出，应科学设定考核指标，避免“一刀切”，根据学科特点、岗位层次、教师发展阶段制定差异化指标。“对于新进教师，设置1-3年的考核缓冲期，侧重培养与引导；对于生育、患病、遭遇重大变故的教师，适当延长考核周期，调整考核指标；对于冷门学科、基础研究领域教师，建立长期评价机制，以5-10年为周期评估研究成果，宽容探索中的失败。同时，优化考核结果应用方式，考核不合格者不应直接降岗、解聘，应先进行约谈提醒、岗位培训、帮扶指导，给予改进机会；对于考核优秀者，不仅给予物质奖励，更要在职称晋升、课题申报、学术交流等方面给予倾斜，激发教师工作积极性。”
第五条建议，健全监督与反馈机制，保障考核体系动态优化。我建议，成立由校领导、职能部门负责人、一线教师代表、学生代表、校外专家组成的考核监督委员会，全程监督考核过程，受理教师投诉与申诉，及时纠正考核中的不公现象。“建立考核
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