自然观察、劳动习惯。
小学：高等物理启蒙、微积分基础、机械结构拆装、基础电路。
初中：原子材料科学、常温超导材料概论、实际生产操作。
高中：可控核聚变工程导论、工业系统协作、实际制造。
大学：初代机甲制造原理、复杂控制系统、材料工程、实际制造。
研究生：反重力引擎理论、初代空天一体母舰基础设计、实际制造。
文件下发后，全国教育系统安静了很久。
然后炸了。
老先生们捧着教材，手都在抖。
“小学学微积分？”
“初中学原子材料？”
“高中学核聚变？”
“大学就造机甲？”
“研究生直接上空天母舰？”
有人觉得太疯狂。
有人觉得太冒进。
有人觉得这是把盖亚文明的台阶硬塞到新龙国孩子脚下。
可钱森态度坚决。
“慢不得。”
“我们已经错过太多年。”
“现在有机会，就要往前追。”
“当然，不能死记硬背。”
“理论必须和实际生产高度结合。”
“学一个公式，就要知道它能解决什么问题。”
“学一种材料，就要进工厂亲手炼。”
“学一个电路，就要亲手焊出能在机甲上运行的电路板。”
“学聚变，就要亲自参与反应堆的维护和升级改造工作。”
“知识不能飘在天上。”
“知识要进车间，进工厂，进实验室，进机甲制造现场。”
新龙国的教育机器，就这样以一种近乎蛮横的速度运转起来。
……
第一批特殊教材送到部队夜校时，许多老战士围着箱子看热闹。
他们以为又是识字课本。
最多再加些算术。
结果箱子打开，第一本封面上写着：
《高等数学·微积分》
第二本：
《经典力学与场论基础》
第三本：
《工程材料与晶格结构》
第四本：
《等离子体入门》
一个曾背着行军锅走过雪山草地的小战士，被分到第一册。
他已经以优异的成绩完成了所有基
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