看着陈凡的眼神中带着一丝佩服。
能写出好文章这是水平，还能将文章的道理融入到日常生活中，这就要很高的水平了。
陈凡不仅文章写得好，关键是时时刻刻不忘自己的身份，分分秒秒抓住一切机会教导学生。
就冲这一点，让不少前来观礼的学童家长们放心了不少。
很多人觉得陈凡马上就要踏入官场，对于学生的教导可能会放松了。
但见到这一幕，众人终于将心放进了肚子里。
洪升见陈凡没有再继续往下讲，于是继续点评道：“下面我来说说这第三点。”
“文以载道，非苟为雕虫！”
“此文探圣人救世之原，实乃阐发王道之"。其将周公兼夷狄提升至华夷之辨的高度，诚所谓【文外有事功，言中有至理】。”
这点没什么说的。
陈凡文中“不得以而有为”之句，既点名了周公拨乱反正，又揭示了“时势造英雄”的道理。
所谓见微知著，忧深而意远，说的就是这个了。
洪升竖起第四根指头道：“这第四点老夫概而括之则是【上下千古，如在目前】。”
“才生思，思生调，调生格”，此文纵论自大禹而至孟子三圣，以【除害救世】为线，串联古今
，评周公兼夷狄驱猛兽，既考商周之史实，又察华夷之大势，正如元美评《汉书》所言：上下洽通，首尾相映。】
王大绶听到这，心悦诚服地点头道：“与世推移，其道必尔，此文突破周公至上的定论，提出孟子功不在周公下，实开重估圣价值之先声。暗含乱世需真儒之叹，读之令人猛省奋发！”
洪升笑道：“没想到王道台为官多年，又是带兵的，经典倒是没有丢下。”
王大绶赫然道：“不过是一愚所得，让洪先生见笑了。”
洪升摇了摇头：“我非暗讽，实是发自肺腑，王道台的评点正说到了点子上。文章需要【发愤之所作也】，说得就是王道台刚刚话里的意思。”
说到这，他转头看向学童们：“都听清楚没？”
一众学童全都站起朝王大绶施礼道：“谨受教。”
王大绶做老了官的，平日里朝他施礼的人不知道有多少。
但今天看到弘毅塾的学童异口同声朝他作揖，心里竟然忍不住激荡起来：“难怪听说这陈文瑞放着翰林院不去，偏要回来教书，原来当先生的感觉竟这么好！”
洪升见学
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